在我國，高級技工缺口并不是新話題。10年前，高級技工“千金難聘”、“年薪10萬元難尋高級技工”的新聞常見諸報端。10年后，高級技工仍“一匠難求”。據(jù)報載，我國整個產(chǎn)業(yè)工人隊伍中高級技工的占比僅為5%左右。社科文獻出版社發(fā)布的2017年人才藍皮書《中國人才發(fā)展報告（NO.4）》指出，我國高級技工缺口高達1000萬人。

  技工缺口之所以如此大，一方面是因為受傳統(tǒng)教育觀念和思維的束縛，長期以來，技工的收入和社會地位不高。一些用人單位選人用人，只重“出處”不看能力。因此，需要盡快改變對職校的偏見，在全社會形成尊重勞動、不唯學歷憑能力的氛圍。

  另一方面，職教質量不高的事實不容置疑。較國內普通高校而言，我國職業(yè)院校中不少存在“寬進寬出”的現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的學生往往實際職業(yè)操作技能不高，專業(yè)理論素養(yǎng)則更低，嚴重影響了職業(yè)教育的美譽度與吸引力。要從根本上改變這一現(xiàn)狀，還需職業(yè)院校從自身做起，讓學生在理論知識學習和實際操作中切實提升專業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)技能水平，帶動職教人才的整體崛起。

  當前，正值我國經(jīng)濟轉型升級的關鍵時期，“中國制造2025”的號角已經(jīng)吹響。從制造大國向制造強國邁進，對先進技術和產(chǎn)品有著巨大需求，而一流的產(chǎn)品需要有一流的技工來制造。當技工缺口成為制約從制造大國轉變?yōu)橹圃鞆妵钠款i，以職教崛起補齊高素質技能人才隊伍的“短板”、打造更多“大國工匠”助推產(chǎn)業(yè)升級，顯得尤為重要和迫在眉睫。