當(dāng)前，大力發(fā)展裝配式建筑人才培養(yǎng)已經(jīng)成為加快發(fā)展裝配式建筑工作的一個(gè)重要“引擎”，而加快發(fā)展裝配式建筑人才培養(yǎng)，學(xué)校是主陣地，同時(shí)也離不開(kāi)政府和企業(yè)的參與。政府、學(xué)校和企業(yè)三方應(yīng)形成合力，共同促使裝配式人才培養(yǎng)工作健康有序開(kāi)展，為我國(guó)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型提供創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力。近日，記者就相關(guān)話題采訪了相關(guān)人士，他們分別從各自的角度對(duì)裝配式人才培養(yǎng)的工作進(jìn)行了闡述和分析。

  探索新興合作模式

  山東省住建廳節(jié)能科技處 劉春藏

  自2015年末中央城市工作會(huì)議及城市規(guī)劃建設(shè)綱領(lǐng)性文件出臺(tái)后，我國(guó)裝配式建筑發(fā)展步入快車(chē)道。目前，國(guó)家正大力發(fā)展混凝土、鋼結(jié)構(gòu)等裝配式建筑，裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度之快，超乎人們的想象，因此不能用常規(guī)思路來(lái)看待它的發(fā)展。剛剛召開(kāi)的全國(guó)裝配式建筑工作會(huì)議重點(diǎn)討論了裝配式建筑的技術(shù)體系，這說(shuō)明技術(shù)體系在裝配式建筑發(fā)展中至關(guān)重要。完善成熟的技術(shù)體系是帶動(dòng)整個(gè)裝配式建筑發(fā)展的關(guān)鍵，山東省全行業(yè)也應(yīng)及時(shí)跟進(jìn)研究。同時(shí)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)借鑒全國(guó)成功案例，探索一種新興的合作模式，企業(yè)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本保證，要找到好的企業(yè)、科研院校合作創(chuàng)新方式。

  在國(guó)家大力發(fā)展裝配式建筑的背景下，山東省裝配式建筑教育聯(lián)盟始終緊跟國(guó)家發(fā)展時(shí)代步伐，其對(duì)全國(guó)裝配式建筑的影響已不可小覷，更對(duì)政府自身的工作起到了很大的輔助作用。該聯(lián)盟已經(jīng)發(fā)展為行業(yè)認(rèn)可的社會(huì)組織，因此更要牢固樹(shù)立品牌意識(shí)，精心呵護(hù)品牌發(fā)展。聯(lián)盟要靠大家，每個(gè)成員都是主人翁，聯(lián)盟的成員單位之間要形成一種內(nèi)部自我約束、自我發(fā)展、良性循環(huán)的模式。同時(shí)，各成員單位應(yīng)站在一個(gè)新的高度去看問(wèn)題，增強(qiáng)責(zé)任心，牢記自己的宗旨，深知自身的行為會(huì)對(duì)聯(lián)盟和行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。聯(lián)盟應(yīng)加大人力和財(cái)力的配備，建立健全成員之間協(xié)商制度。在學(xué)校和企業(yè)合作中，企業(yè)走在市場(chǎng)的最前端，學(xué)校則相對(duì)系統(tǒng)化，二者的結(jié)合有利于充分利用好各種社會(huì)資源，一定要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)。此外，該聯(lián)盟以職業(yè)院校為主開(kāi)展工作的同時(shí)，還要注意發(fā)揮利用好本科院校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，并利用好自身平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和各種有利資源，加強(qiáng)信息對(duì)外交流，做好相關(guān)的宣傳。希望聯(lián)盟在努力發(fā)展的基礎(chǔ)上，未來(lái)能給社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)，更好地服務(wù)社會(huì)。

  著力打造優(yōu)質(zhì)平臺(tái)

  山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng) 高紹遠(yuǎn)

  職業(yè)院校需要充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)以及職業(yè)教育服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能，著力打造現(xiàn)代建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)為一體的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，以“校企一體”建設(shè)模式、“企業(yè)化管理，市場(chǎng)化運(yùn)作”管理模式，創(chuàng)新體制、健全機(jī)制，才能培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型、高素質(zhì)技術(shù)技能裝配式建筑人才，更好地服務(wù)建筑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、快速發(fā)展。

  首先應(yīng)大力推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，逐步建立裝配式建筑職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，完善裝配式建筑教育各項(xiàng)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，積極構(gòu)建裝配式建筑人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系、裝配式建筑職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證體系、裝配式建筑師資培養(yǎng)保障體系，為裝配式建筑人才培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。其次，著力打造諸如“萬(wàn)斯達(dá)學(xué)院”、“智筑俠學(xué)院”、“魯班學(xué)院”等企業(yè)學(xué)院，探索集“人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、技能鑒定、社會(huì)服務(wù)”為一體的混合所有制二級(jí)學(xué)院辦學(xué)模式以及“訂單班”、“現(xiàn)代學(xué)徒制”等人才培養(yǎng)模式，校企共同開(kāi)發(fā)裝配式建筑方向的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)等，推進(jìn)項(xiàng)目化課程、教材及教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、建設(shè)，探索“雙主體辦學(xué)”運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)過(guò)程、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。最后，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊貼技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼崗位實(shí)際工作過(guò)程，以“智筑教育”信息化教學(xué)平臺(tái)等為載體，完善和發(fā)揮虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、裝配式建筑結(jié)構(gòu)體系教學(xué)實(shí)體模型、裝配式構(gòu)件體驗(yàn)館、裝配式建筑實(shí)訓(xùn)中心的功能和作用，實(shí)施“教、學(xué)、做、產(chǎn)”一體化教學(xué)模式，建立起校企一體化教學(xué)、線上線下融合的教育教學(xué)體系，以高質(zhì)量的教育教學(xué)質(zhì)量打造高水平的人才。

  努力深化校企協(xié)同育人

  山東萬(wàn)斯達(dá)集團(tuán)董事長(zhǎng) 張 波

  裝配式建筑人才的培養(yǎng)必須與產(chǎn)業(yè)深度融合，深度對(duì)接行業(yè)、企業(yè)的新方向、新技術(shù)，應(yīng)建立產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，校企結(jié)構(gòu)一體化，聯(lián)手推廣現(xiàn)代學(xué)徒制。由院校、企業(yè)共同成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)、師資隊(duì)伍、招生就業(yè)、產(chǎn)業(yè)研究等教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，形成共同招生、共同培養(yǎng)、畢業(yè)即就業(yè)的立體化校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)的組織機(jī)構(gòu)，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程中大力推行裝配式建筑項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向等教學(xué)方式，實(shí)施以產(chǎn)學(xué)研合作、工學(xué)交替及頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型建筑產(chǎn)業(yè)人才。

  各方應(yīng)不斷努力深化校企協(xié)同育人，創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，充分發(fā)揮企業(yè)的重要實(shí)踐主體作用。校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心、教育實(shí)踐平臺(tái)等。以產(chǎn)業(yè)或?qū)I(yè)（群）為紐帶，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合。促進(jìn)校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)方式。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)手段輔助教學(xué)，利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬仿真、線下實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)合體，線上線下相結(jié)合、理論實(shí)踐相結(jié)合、立體化、全方位地培養(yǎng)新型裝配式建筑人才。只有這樣，才能使高等教育、繼續(xù)教育與產(chǎn)業(yè)職業(yè)化教育協(xié)調(diào)發(fā)展，保證裝配式人才形成后備梯隊(duì)。對(duì)于裝配式建筑的推進(jìn)與發(fā)展將具有極大意義。