上海中心、迪士尼這些“超級工程”的起步階段，都少不了一個環(huán)節(jié)——BIM，即建筑信息模型。不需要耗費材料拼搭，通過數(shù)字信息就可仿真模擬建筑物所具有的真實信息。BIM技術在建筑業(yè)需求很大，然而高校在培養(yǎng)這方面人才卻存在“缺位”，也缺乏專業(yè)教學人才和可操作軟件系統(tǒng)。在滬全國政協(xié)委員王美華關注到這一點，她在提交的提案中建議，可以校企合作，加強高校土木類專業(yè)推廣BIM教學力度，增加系統(tǒng)課程，培養(yǎng)技術運用和軟件開發(fā)“二元型”人才。

王美華委員

  高校BIM教學不成體系進單位后“零基礎”學習

  “BIM技術的行業(yè)需求越來越大，高校作為BIM技術應用型人才培養(yǎng)的主要承擔者，其BIM技術人才的培養(yǎng)遠遠不能滿足行業(yè)發(fā)展的需要。”在滬全國政協(xié)委員王美華注意到了這個現(xiàn)象。

  作為上海建工集團股份有限公司副總工程師，王美華深知建筑行業(yè)對BIM技術的需求，這一以建筑工程項目的各相關信息數(shù)據(jù)作為基礎，通過數(shù)字信息仿真模擬建筑物所具有的真實信息，能夠?qū)崿F(xiàn)從工程項目規(guī)劃設計、施工管理、材料采購、運行和維護等全生命周期內(nèi)的信息共享、傳遞、協(xié)同與決策。

  王美華介紹說，比如通過建模能看到一個三維建筑，但其中具體細節(jié)并不清楚，若能通過BIM技術，就能夠做到所有信息“所見既所得”，“如建筑里的一根柱子，是什么形態(tài)，什么材料構成都能知道。BIM就是一個全方位、全視角、全過程的數(shù)據(jù)傳遞?！?

  在做一些大型項目時，BIM更是發(fā)揮了不可替代的作用。比如操作金茂大廈項目時還未引進BIM技術，建模需要進行模型實體拼裝，拼裝過程中發(fā)現(xiàn)問題再去修改，而現(xiàn)在都可以用BIM技術做虛擬拼裝，“在進行迪士尼項目時，設計師繪制草圖，通過BIM技術轉(zhuǎn)換成模型，可以節(jié)約大量時間，避免材料浪費，省時省力省場地?！?

  建筑業(yè)對BIM技術的人才有很大的需求。但承擔主要人才培養(yǎng)的高校卻存在“缺位”。王美華在經(jīng)過一系列調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，在一些有土木類專業(yè)的高校里，有關BIM技術的教學，或是設置了一些選修課、興趣課，或是穿插在一些教學內(nèi)容里，教學不成體系，土木類專業(yè)教學評估中也并未將相關課程設置納入相關評估指標體系當中。“有些學生擁有BIM技術也是跟著導師做研究，教學并不成體系?！?

  一位曾就讀于土木專業(yè)的沈同學也表示，在她的印象里，學校課程并未系統(tǒng)學習過BIM技術，很多同學都是進了相關設計院后才開始接觸BIM。

  這就造成了企業(yè)必須進行二次培養(yǎng)，“培訓是需要的，但有些學習內(nèi)容可以在學校里學習完成的還是希望能學好。這樣企業(yè)引進人才后就能馬上上手?！?

  缺教學人才缺可操作的軟件系統(tǒng)

  課程不成體系，專業(yè)教學人才也缺乏。王美華發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)高校，專業(yè)教師接觸BIM理念相對較晚，缺乏BIM技術應用能力、缺乏對新技術學習后的再生能力、缺乏對BIM技術相應軟件操作運用能力和參與BIM技術相關的實際建設項目的經(jīng)歷，這點來說限制了BIM教學工作在高校的開展。

  通過調(diào)研，王美華還發(fā)現(xiàn)，目前高校對BIM技術的教學方式主要以創(chuàng)建BIM實驗室、實行教學改革等方式開展，但是創(chuàng)建BIM實驗室和實行教學改革等實際的經(jīng)費開支往往超出劃撥經(jīng)費，一定程度上限制了高校對BIM教學研究的深度和應用推廣的力度?！凹词箛鴥?nèi)名校配備了足夠的資金和設備為BIM 教學在高校的發(fā)展作保障，但也不能顧及到每一位學生，也不能與其他院校進行資源共享?！?

  王美華表示，購買軟件的支出也占了重頭，相比于國外齊全和成熟的BIM技術軟件，我國這類專業(yè)軟件開發(fā)目前還處于初級階段，在功能等方面不能滿足各方面的需求，并且每種軟件購買價格高昂，就高校經(jīng)濟能力來說購買可能性不大。

  建議：課程教學成體系納入專業(yè)教育評估工作

  王美華覺得，要促進BIM教學，不一定要在高校里單設專業(yè)，但不同年級學習側(cè)重點不同，要形成進階的課程體系。師資隊伍則可以多考慮高校與高校、高校與企業(yè)合作，“就如校企合作，企業(yè)完全可以把實踐案例帶入課堂進行教學，也能做成一些AR、VR技術來培養(yǎng)人才?！?

  在人才培養(yǎng)方面也應該是多層級的，“需要培養(yǎng)BIM技術建模方面的人才，同時也需要培養(yǎng)研究這一技術的發(fā)展、軟件運用開發(fā)這樣的人才。培養(yǎng)人才應該是二元型的，學術、技能都需要?！?

  經(jīng)費問題可以從國家、企業(yè)、高校三方面采取措施。王美華建議，政府應當適當加大高校BIM教學應用推廣的財政支出。同時也可以尋求校友企業(yè)等為高校投資，合作培養(yǎng)BIM技術專業(yè)人才。高校管理者、決策者應當調(diào)整關于BIM教學應用推廣方面的教育經(jīng)費，及時購買軟件、硬件設施，鼓勵師生參加相關學習培訓，構建學習平臺。

  政策依舊是保障，王美華建議，國家可以頒布相關政策和實行相關的獎勵制度，以部分高校為試驗點，加大力度推廣BIM教學，將BIM教育相關課程的設置及開展情況納入高校土木類專業(yè)教學評估工作當中，爭取用先發(fā)展的院校帶動起步晚的院校。

  “高校決策者和管理者也可以組織院校相關人員召開研討會提出應對BIM技術革命帶來的改革政策和鼓勵措施。建筑企業(yè)在進行人才招聘時，可以有意識地選取BIM技術高端人才?！?